音乐课《叮铃铃》教学设计
教学目标
 
1、初步感受湖南民歌的音乐风格，认识巩固升记号、前倚音、下滑音。
 
2、能运用渐强强弱的力度变化表现铃声由远到近及由近到远的形象。
 
3、能用轻快和谐的声音初步合唱唱歌曲，表现少年欢快活泼的情绪。
 
教学重点
 
唱好二声部合唱
 
教学难点
 
正确演唱前倚音、下滑音和#5，唱出湖南民歌的风格
 
教学过程
 
一、组织教学 ，唱音阶，建立歌唱音准。
 
1、听音乐进教室（伴奏）
 
2、师生问好
 
3、两声部音阶练习。要求轻声、音准、声部和谐，扬眉亮眼有歌唱状态。（柯尔文手势练声）
 
4、听音视唱：
 
 
 
  和
 
 
 
比较两个音阶有什么不同，再唱一唱音阶，复习#记号，唱准#5。
 
二、三音游戏，强化音准，揭示形象。
 
1、在上面的小调音阶中老师提取了三个音符，你能看着手势唱一唱吗？
 
听琴、看手势、唱音符3、6、i（听音练习）
 
2、视唱下列音组，
 
幻灯出示       36 i6|06 06|| （反复6次表现“渐强”）
 
 幻灯出示       36 i6|36 i6|| （反复5次表现“渐弱”）
 
过程方法：1）教室弹琴，请一个学生从教室外踏着音乐拍点走进教室。听辨思考：同学的脚步声在音量上是怎样变化的？
 
          2）用“噔噔”反复演唱36 i6|06 06||6次表现“渐强”；
 
          3）教师弹奏《叮铃铃》A段音乐。全体同学演唱，运用力度变化表现由远到近及由近到远的形象。第一排同学加上走路形态律动。
 
 4）除了走路，你还能用什么方式来表现渐强渐弱的变化？（拍手）反复演唱36 i6|36 i6||5次。（——看指挥拍出渐强渐弱）
 
3、三个音符还可以用同音反复的办法编成这样的旋律，你能唱吗？
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 33 |66 66 | i6 i6 | i6 i6 | i 6 |i 6 ||
 
叮铃铃铃   叮铃铃铃    叮铃叮铃     叮铃叮铃    叮  铃  叮 铃。
 
1）看柯尔文手势唱曲谱。（慢速唱定准音高；中速唱表现欢快）
 
2）填唱歌词。要求强调“叮”，歌声清脆有弹性。
 
3）根据渐强渐弱记号演唱。表现铃声在风中飘忽不定的感觉。
 
4、踩着清脆的铃声，踏着轻快的脚步，我们来到了山坡上。你听那是什么声音？教师范唱：悠长的吆喝声。请学生模仿，要求气息有支持地唱足4拍，并有渐强的变化。
 
5、在 33 33 |66 66 | i6 i6 | i6 i6 | i 6 |i 6 ||第三小节处加上
 
叮铃铃铃   叮铃铃铃    叮铃叮铃     叮铃叮铃    叮  铃  叮 铃。
 
吆喝声“嗬-|--|啰啰|啰啰|”。
 
过渡：两声部表现“在牧童的吆喝声中，羊群小步奔跑发出的铃声与此交织在一起。”清脆的铃声、悠扬的吆喝声，这丰满的音乐引来了另一位客人，那就是来自东阳的包江扬老师，掌声有请……
 
三、学唱歌曲，和谐审美
 
1、在青青的山坡上，有羊群清脆悦耳的铃铛声，有牧童轻快活泼的脚步声，更有牧童那悠扬动听的歌声。听范唱。你能说说歌曲的情绪么？）
 
旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱。
 
2、请大家看着歌谱再听一遍，找出你熟悉的句子，悄悄地举手告诉老师（叮铃铃……吆喝声）
 
3、高声部学习
 
师：山坡上的牧童常常在一起唱歌，这是西村牧童的歌声，请高声部的同学来学一学
 
A、唱谱，提示装饰音和下滑音
 
B、唱词（两遍，第二遍弹合唱旋律）
 
4、低声部学习
 
师：这么动听的歌声，把东村的牧童也引来了，出示低声部谱
 
请低声部的同学来唱唱
 
A、   唱谱，
 
B、   唱词
 
5、合唱
 
师：你们能不能合起来？
 
6、齐唱部分
 
A、师：牧童们喜欢合着唱，还喜欢你一句我一句地对着唱呢！听范唱，生对口型唱。师用一表示西村牧童，二表示东村牧童
 
B、师生接唱
 
C、生生接唱
 
7、完整演唱歌曲
 
8、小结
 
今天大家学了这首具有浓郁的地方风格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#5等，愿大家有一双善于发现的眼睛、一对善于聆听的耳朵，到音乐中去寻找无尽的奥秘，追求无限的快乐。