一、学习目标：

   1．细细品味由“搭石”引发的感人的画面，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。　　

2.有感情地朗读课文，学会从平凡的事物中发现人性美。　　

二、预习导学：　　

1.  熟读课文，想想文中哪些画面让你感动？为什么？　　

2.  作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美？　　

3.  你身边也有这样的“美”的事物吗？把你发现的美写出来。　　

   三、复习导入：　　

课文围绕搭石写了生活中的哪四个画面？　　

   四、文本探究，发现美；　　

活动一：品读语句。　　

（1）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现那块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”　　

（2）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”　　

（3）“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”　　

（4）“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”　　

1、按自己喜欢的方式认真地读句子。　　

2、人们是怎样走搭石的？哪些地方感动了你？做上记号。　　

3、小组交流。　　

活动二、总结升华。　　

“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”　　

读句子，谈体会。　　

   五、拓展延伸，体味美：　　

假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要——，人们把这看成是理所当然的事。　　

假如----来走搭石，-----总要——，人们把这看成是理所当然的事。　　

假如----来走搭石，-----总要——，人们把这看成是理所当然的事。　　

假如----来走搭石，-----总要——，人们把这看成是理所当然的事。　　

   六、小小练笔，留住美：　　

美就在身边，你发现美乐吗？你能选一件写一写吗？　　

美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨。　　

美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。　　

美就在身边，--------------------------。　　

美就在身边，--------------------------。