《茉莉花》教学设计

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《茉莉花》教学设计

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《茉莉花》教学设计

作者：山城中心… 文章来源：茉莉花教学设计点击数：更新时间：2015/6/22

《茉莉花》教学设计　　

    【教材分析】
    本课选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第五课。江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,2/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。
    【学情分析】
    四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
    【设计理念】
    这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花——演唱茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
    【教学目标】
    1、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
    2、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
    3、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
    【教学重点】
    准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
    【教学难点】
    能准确识读四分附点音符。
    【教具准备】
    电子琴、多媒体课件、茉莉花、茉莉花头饰
    【教学过程】
    一、创设情景,导入新课。
    1、出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉莉花的美。
    2、课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。
    二、教师引导,初知音乐。
    教师范唱歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。
    三、学习新知,熟知旋律。
    1、认知歌曲节奏。
    ①复习四二拍及其强弱关系。
    ②随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。
    ③认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。
    2、哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。
    3、试唱乐句,及时纠正出现的错误。
    4、完整、正确地视唱乐谱。
    四、教唱歌曲,体会情感。
    1、学生随伴奏填词试唱。
    2、学生正确视唱歌曲。
    3、引导学生有感情地演唱。
    五、创编舞蹈,表现歌曲。
    1、启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作。
    2、指名学生随音乐舞蹈,全体同学一边欣赏一边有感情地演唱。
    3、随音乐视频,用自己喜欢的动作来表现歌曲。
    六、拓展欣赏,激情结束。
    欣赏《茉莉花》在歌剧《图兰朵特》中的片段,激发学生热爱民族音乐,培养学生的爱国之情。
    【板书设计】
    茉莉花
    江苏民歌
    附点音符:“? ” ︳× × ︱︳×? ×︱
    来将来将
    将原音符的时值延长一半。
    节奏练习: 2/4 × ×|×?×|×× ××|×—||
    师:满园花草香也香不过,真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下,怎么样?(喷洒空气清新剂)
    茉莉花开雪也白不过它,真的有那么白吗?老师这里有几张图片,一起来看看(播放四幅图片)
    师:简介:茉莉花位复辨小白花,清香四溢,小巧玲珑,素洁高雅。该花原产印度菲律宾等国,早在宋代传入我国,自明代起,扬州首次引进少批种植。)　　　　

文章录入：山城中心责任编辑：admin

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