今年春节长假已接近尾声，为了进一步掌握学生在家的学习和生活情况，2月21日，湖美中学各年段组织班主任和部分科任教师再次开展家访活动，重点了解和掌握年段问题学生、留守学生家庭教育。

    学生的培养和塑造离不开学校教育、家庭教育和社会教育三方面，其中，家庭教育是关键一环。学校的教育功能必须延伸到家庭教育中，只有整合家长力量，构建家校德育教育共同体，才能使学生教育达到预期的目的。近年来，湖美中学积极探索信息时代家校合作的新途径和实效性，牢牢树立一个理念“没有家长参与的学校是不完整的学校”。出于以上思考，学校高度重视家校共同体建设，力求形成学校、家庭、社区大德育场，营造利于学生成长的和谐环境，并重点在期末时间，部署落实了家访工作。在家访前学生处作了统筹安排，初一初二重点家访对象是德困生和贫困生，初三重点是重高和普高的临界生。 

    在2月21-22日家访期间，各年级主任亲自带队，以班主任为主体，精心选择家访对象，采取最传统，但最有效的家访方式——深入到学生家庭，开展了家访工作。本次家访的主要目的是，了解了部分学生的家庭情况，征求了家长对学校教育的希望和建议，慰问了少数贫困学生等。对于初三学生，离中考时间很近，假期学生的真正学习与否，关系到新学期初三复习工作的顺畅，初三老师在认真分析了临界生的学习情况之后进行了家访工作。家访过程中，家长们对孩子的学习的关注程度，让参与家访的教师深受感动；同时老师们也向家长介绍了其孩子在校的学习情况，并进一步提出建议，建议家长在假期中对孩子的学习进行科学合理的监督、安排，也进行了学生在家的各方面安全事项的提醒和教育。

    此次家访让很多家长感动不已，对学校开展的家访活动表示肯定。我们整个家访行程中，基本实现了家访的计划安排，达到预期目的，取得了很好的效果。